in memoriam

Pócs Katalin

Önéletrajz - a 2018-as Portfolió beadvány alapján

Portfolió 2018 - Szakmai életút

Budapesten születtem. Szüleim zeneszerető emberek voltak, így már gyermekkoromban kapcsolatba kerültem a klasszikus zenével. Rengeteget jártunk hangversenyekre, Operába, ahol csodálatos, felejthetetlen élményekben volt részem. A tanítás gondolata már kislány koromban foglalkoztatott. Kedvenc játékom volt, hogy babáimat tanítottam, osztályt alakítottam belőlük és természetesen naplót is vezettem. Mondanom sem kell, hogy a legfontosabb tantárgy az opera volt. A komponálás is izgatott már akkor. Dalokat komponáltam zongorakísérettel, melyeknél volt, hogy a szövegét is én írtam. Kis zongoradarabok is születtek abban az időben. Zeneiskolai tanulmányaimat a VI. kerületi Zeneiskolában folytattam nagyszerű, magas szakmai tudással rendelkező tanárok irányításával. Az első három évben a Liszt Ferenc Zeneművészeti Főiskola tanárjelöltjei tanítottak, érdekes tapasztalat volt különböző tanítási módszereket megismerni. Azt követően szakmailag elismert kiváló zongoratanárom tanított, akinek rengeteget köszönhetek. Szolfézstanáromnak is hálával tartozom. A Lovag utcai zenei általános iskolában, ahova jártam intenzív kórus élet zajlott és ez is meghatározó volt számomra. A zenei általános iskola után 1978-ban sikeres felvételi vizsgát tettem a Bartók Béla Zeneművészeti Szakközépiskola zeneszerzés szakára. Itt valósággal kinyílt számomra a világ, szívtam magamba a sok új élményt, a hangszerek és a kortárs zene világa is kitárult előttem. Majdnem minden este a Zeneakadémia karzatáról hallgattam a csodálatosnál csodálatosabb hangversenyeket. Zeneszerzés tanárom emberileg és szakmailag is fantasztikus magas értékeket képvisel. De többi tanáromtól is rengeteg mindent kaptam a tanulóévek során. 1982-ben sikeres felvételi vizsgát tettem a Liszt Ferenc Zeneművészeti Egyetem (korábban Liszt Ferenc Zeneművészeti Főiskola) zeneszerzés szakára. Főtárgy tanárom élvonalbeli, híres, szakmailag elismert prominens zeneszerző. Több neves zeneszerző is tanított a zeneszerzéshez kapcsolódó tantárgyakra: ellenpont, hangszerismeret, hangszerelés, prozódia, elektronikus zeneszerzés. Többi tanáromtól is: zongora, szolfézs partitúraolvasás is rengeteget kaptam.1987.ben zeneelmélettanári diplomát,1988-ban zeneszerzői diplomát szereztem. Mindkét diplomám minősítése kiváló. A diplomák megszerzése után szellemi szabadfoglalkozású zeneszerzőként dolgoztam, több ösztöndíjban részesültem.1994-ben kezdtem el tanítani zongorát Érden alapfokon a Lukin László Alapfokú Művészeti Iskolában (korábban Érd Városi Zeneiskola) félállásban. Élveztem a gyermekekkel történő foglalkozást és miután már megelőzőleg írtam több zenepedagógiai célú zongoradarabot, négykezest melyek nyomtatásban is megjelentek, ezeket is öröm volt tanítani.1997-ben miután 1996-ban Budafokra költöztem a VI. kerületből másik fél állást (zongoratanári) vállaltam Budafokon a Nádasdy Kálmán Alapfokú Művészeti és Általános Iskolában, így két helyen dolgoztam. A kollégák itt is szeretettel fogadtak, azóta is jó velük az együttműködés. 1999-ben miután adódott lehetőség, hogy Budafokon teljes állást vállaljak, fájó szívvel megváltam az Érdi Zeneiskolától, mert a két helyen történő egyidejű tanítás és zeneszerzés eléggé megterhelő volt számomra. Azóta is Budafokon tanítok teljes állásban zongorát és improvizációt, munkámat különböző tagiskolákban végzem. 2002-ben kiváló minősítésű kitüntetéses zongoratanári és kamaraművészi diplomát szereztem esti tagozaton a Miskolci Egyetem Bartók Béla Zeneművészeti Intézetében Volt arra lehetőség, miután sok tárgyból már nem kellett újból vizsgáznom, hogy két év alatt (2000-től 2002 ig) végezhessem el. Visszatekintve a tanulóévekre, kiválóbbnál kiválóbb zongoratanárok tanítottak. Úgy éreztem, hogy ezt a köszönetet és hálát egy mű formájában is ki kell fejeznem, ezért komponáltam meg tavaly Zongoratanáraimnak című hattételes zongora ciklusomat. Meghatározó élmény volt számomra, hogy 1998-ban elnyertem a Banff Center for the Arts zeneszerzői ösztöndíját, melynek eredményeképpen két és fél hónapot tölthettem el Banff-ben (Kanada) Az ösztöndíj feltétele volt, hogy az ottlét alatt komponált műveket hangversenyeken be kellett mutatni. Én is felléptem egyik darabomban. Érdekes tapasztalat volt az együttes munka a különböző országokból jött ösztöndíjas előadóművészekkel. A tartós nagy környezetváltozás jótékony hatással bírt alkotói és pedagógiai munkámra. A másik nagyobb szakmai utam Bloomingtonban élő hárfaművész kolléganőm és az Indiana University, Purdue University meghívása 2016 augusztusában. Műveim elhangoznak rendszeresen hangversenyeken, szerzői esteken, Rádióban (ahol több művemből Z felvétel is készült) itthon és külföldön ( Lüneburg, Bourges,Bécs, Berlin, Róma, Erdély, Groningen, Banff, Oregon, Bloomington, Chicago),több művem nyomtatásban és cd-n is megjelent.

Ösztöndíjak:

1987-1988-ig Kincses Kuratórium Ösztöndíj

1988-1991-ig Kodály Zoltán Zenei Ösztöndíj

1991-1994-ig Művészeti Alap (ma Magyar Alkotóművészek Országos Egyesülete) Ösztöndíj

1998-1999-ig XXII. kerületi Önkormányzat Művészeti Ösztöndíj

A Hegedűversenyt melyet ez idő alatt komponáltam a kerület hivatásos zenekara mutatta be híres hegedűművész szólójával.

1998 Banff Center for the Arts ösztöndíja

Díjak, kitüntetések:

1986. Liszt Ferenc emlékére kiírt zeneszerzői pályázat első díj,

1992. Dél-afrikai zeneszerzői pályázat (Roodepoort International Eisteddfod of South Africa) negyedik helyezés,

1993. Szeged - A jövő zenéje c. zeneszerzői verseny II díj).

2012. Kodály Zoltán emlékére meghirdetett III. Nemzetközi Zeneszerző Verseny II. díj a vegyeskari kategóriában, úgy, hogy az I. díjat nem adták ki.

Zenepedagógiai munkámról:

Tanári munkámat teljes odaadással és erőbedobással végzem. Azon vagyok, hogy tanítványaimból, mindenkinél egyéni képességei alapján a legjobbat hozzam ki és a megszerzett szakmai tudást és tapasztalatot minél jobban átadjam. Fontos a tanulók látókörének kiszélesítése, a zene és a társművészetek megismertetése, megszerettetése az egyetemes emberi értékek továbbadása. Egész más emberekké válnak, ha már diákkorukban megszeretik a komoly zenét és azonosulni tudnak a művészi értékekkel. A tervezésnél Az alapfokú művészetoktatás követelményei és tantervi programja, Mogyoród Romi suli könyvkiadó 1998 tantárgyi útmutató és iskolánk pedagógiai programja alapján készült helyi tanterv az irányadó. Igyekszem egyéni színt is belevinni a tervezésbe, figyelembe véve az egyes növendékek egyéni képességeit. Az éves munkát és tananyagot tudatosan megtervezem, tanulókra egyénileg lebontva, a főtárgyi naplóban vezetve. De külön füzetben is készítek jegyzeteket diákjaimról. Tanítványaim értékelését arra használom fel, hogy megerősítsem és tovább fejlesszem a tanulók erősségeit és fejlesztendő területeit. Arra törekszem, hogy zongora és improvizációs óráimon oldott, felszabadult légkört teremtsek. A gyermekek kedvvel tegyék azt, amivel foglalkoznak. Ha valamelyik tanítványom bajban van lelkileg (családi problémák, betegség, tanulási nehézségek) maximálisan igyekszem mellé állni és segíteni. Kollégáimmal, igazgatóimmal jó a kapcsolat, hasznos tanácsokat kapok tőlük, odafigyelünk egymás munkájára, gyakran konzultálunk. Amikor versenyre készítek fel egy tanítványt, többször kikérem kollégáim véleményét, meghallgatjuk egymás produkcióit. Ez mindig nagyon hasznos és építő jellegű mindannyiunk számára. A négykezes versenyeken a tanár-diák kategóriában és is mindig fellépek tanítványaimmal. Az iskolai tanári hangversenyek állandó közreműködője vagyok, legtöbbször saját műveimet szoktam előadni. A kamarázást nagyon fontosnak érzem, sűrűn tanítok növendékeimnek négy és hatkezes műveket, ez a társas kompetenciákat fejleszti. Legutóbb Románc és mulatós című hatkezes darabomat mutattuk be szerzői hangversenyemen, ezt a kompozíciót tanítványaim számára komponáltam. De nagyon emlékezetes számomra Thern Károly: Magyar Induló című hatkezes zongoraművének megtanítása és bemutatása is. A szülőkkel való intenzív kapcsolattartást is fontosnak érzem. Ez általában e mail-en, telefonon, személyesen, szülői értekezleteken, zenei táborok szervezése közben történik. Ha valamelyik tanítványommal probléma adódik, ez lehet betegség, tanulási nehézségek, hangszerváltás gondolata, a szülők mindig partnerek a probléma megoldásában Nagy öröm számomra, ha valamelyik szülő a tanítványával meghallgatja darabom bemutatóját vagy szerzői estemet. Sokszor szervezek közös programokat tanítványaimnak. Hangverseny és operalátogatás improvizációs táborok. Közös óráimat mindig a karácsonyi szünet előtt tartom, gondoskodva a karácsonyi hangulatról. Ezek egyben a félévi hangversenyek főpróbái is hasznos eljátszani a félévi hangverseny darabokat a közös órán, mert még tovább fejlődhetnek. Ezeken az órákon zenés fejtőrőt is szoktam tartani, ebből a gyermekek sokat tanulnak és motiváló eszközként hatnak a szerény nyeremények. Karácsonyi improvizációs órát is tartok mindig, melyen húzás alapján megajándékozzuk egymást. Fontosnak érzem kortárs zenei bemutatók szervezését. Célom, hogy a tanulók megismerjék a kortárs zenét és ne idegenkedjenek tőle. Ezek a bemutatók előadás keretében zajlanak és tanár kollégáim is jelen szoktak lenni. Óráimon használom az internetet, okostelefont (darabok felvételére), számítógépet, ha a körülmények lehetővé teszik. 2011 ben és 2015 ben átestem egy súlyos betegségen. Az amúgy is nehéz élethelyzetben a kezeléssorozatok közben is tanítottam dolgoztam. A tanítás, a gyermekekből áradó szeretet és a zeneszerzés mutatták meg számomra a kiútat a célt, az irányt. Ebben a nehéz időszakban rengeteg segítséget kaptam kollégáimtól lelkileg és fizikailag is. Hálával tartozom nekik, hogy egy emberként mellém álltak.